{"id":15163,"date":"2022-09-12T12:11:40","date_gmt":"2022-09-12T12:11:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iacteachers.org\/comprendre-lintimidation-et-la-prevenir-en-classe\/"},"modified":"2024-03-16T13:30:01","modified_gmt":"2024-03-16T13:30:01","slug":"comprendre-lintimidation-et-la-prevenir-en-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/comprendre-lintimidation-et-la-prevenir-en-classe\/","title":{"rendered":"Comprendre l\u2019intimidation et la pr\u00e9venir en classe"},"content":{"rendered":"

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41 % des \u00e9l\u00e8ves qui ont d\u00e9clar\u00e9 avoir \u00e9t\u00e9 victimes d\u2019intimidation \u00e0 l\u2019\u00e9cole ont indiqu\u00e9 qu\u2019ils pensaient que l\u2019intimidation se reproduirait. <\/strong><\/h5>\n

(Source : Centre national des statistiques de l\u2019\u00e9ducation, 2019)<\/span><\/p>\n

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Ces statistiques mettent en lumi\u00e8re une v\u00e9rit\u00e9 d\u00e9courageante : les enfants victimes de brimades s’attendent souvent \u00e0 \u00eatre confront\u00e9s \u00e0 une d\u00e9tresse permanente tout au long de l’ann\u00e9e scolaire. Pour les enseignants, c’est loin d’\u00eatre une victoire. Cependant, il n’est pas rare que les brimades ne soient pas d\u00e9tect\u00e9es ou qu’elles se poursuivent malgr\u00e9 les interventions. En tant qu’enseignante ayant fr\u00e9quemment discut\u00e9 des brimades avec les parents et les administrateurs, j’ai appris l’importance de la coh\u00e9rence dans le traitement de ce probl\u00e8me. Les brimades peuvent persister dans un cycle sans fin malgr\u00e9 les efforts diligents d\u00e9ploy\u00e9s pour y mettre fin. Toutefois, le probl\u00e8me n’est pas insurmontable. Cet article de blog explore les strat\u00e9gies efficaces que les enseignants peuvent utiliser pour provoquer des changements positifs dans le comportement des \u00e9l\u00e8ves. En s’attaquant aux causes profondes et en prenant des mesures proactives, les \u00e9ducateurs peuvent cultiver des classes plus inclusives et plus respectueuses.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

COMPRENDRE LES BRIMADES<\/h4>\n

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“UNE PERSONNE EST VICTIME D’INTIMIDATION LORSQU’ELLE EST EXPOS\u00c9E, DE MANI\u00c8RE R\u00c9P\u00c9T\u00c9E ET DANS LA DUR\u00c9E, \u00c0 DES ACTIONS N\u00c9GATIVES DE LA PART D’UNE OU DE PLUSIEURS AUTRES PERSONNES ET QU’ELLE A DU MAL \u00c0 SE D\u00c9FENDRE. “<\/strong><\/em><\/h5>\n

(Olweus, D., 1993, Intimidation \u00e0 l\u2019\u00e9cole : ce que nous savons et ce que nous pouvons faire<\/a>)<\/span><\/p>\n

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Les brimades peuvent se manifester sous de nombreuses formes, notamment le harc\u00e8lement verbal, la violence physique ou la cyberintimidation. Les \u00e9ducateurs doivent comprendre les complexit\u00e9s du harc\u00e8lement afin de cr\u00e9er un environnement d’apprentissage s\u00fbr et stimulant pour les \u00e9l\u00e8ves. Les enseignants jouent un r\u00f4le essentiel dans la reconnaissance et l’arr\u00eat des brimades en restant observateurs et en encourageant une culture de soutien en classe. Soyez attentifs aux signes subtils tels que les changements de comportement des \u00e9l\u00e8ves, le retrait des activit\u00e9s ou les blessures inexpliqu\u00e9es. Observez la dynamique entre les \u00e9l\u00e8ves et soyez attentifs \u00e0 l’exclusion ou aux taquineries persistantes. Surveillez de pr\u00e8s les interactions en ligne, car la cyberintimidation peut se produire en dehors de la classe. L’instauration d’un environnement ouvert et confiant permet aux \u00e9l\u00e8ves de se sentir \u00e0 l’aise pour signaler des incidents. Une communication r\u00e9guli\u00e8re avec les \u00e9l\u00e8ves, ainsi que la connaissance de la sant\u00e9 \u00e9motionnelle de chaque enfant, aident les enseignants \u00e0 identifier rapidement les cas de harc\u00e8lement et \u00e0 y rem\u00e9dier. En restant vigilants et en cr\u00e9ant un espace s\u00fbr et inclusif, les \u00e9ducateurs peuvent rep\u00e9rer rapidement les brimades et prendre les mesures qui s’imposent.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

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Parlez-en<\/strong><\/h4>\n

Aborder la question des brimades, un sujet apparemment tabou, est une d\u00e9marche essentielle et proactive pour les \u00e9ducateurs. Des discussions ouvertes sur les diff\u00e9rentes formes de harc\u00e8lement et les r\u00e9percussions potentielles montrent la gravit\u00e9 du probl\u00e8me. Des strat\u00e9gies de communication efficaces garantissent des dialogues sensibles et constructifs avec les \u00e9l\u00e8ves, sans encourager par inadvertance les brimades. Si vous n’\u00eates pas \u00e9quip\u00e9, envisagez un atelier avec des experts – psychologues, sp\u00e9cialistes de l’enfance ou anciennes victimes – dont les points de vue permettent aux \u00e9ducateurs et aux \u00e9l\u00e8ves de favoriser un apprentissage s\u00fbr et positif.<\/span><\/p>\n

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CHANGEZ LA DYNAMIQUE DE VOTRE CLASSE<\/strong><\/h4>\n

Pour susciter un changement transformateur, il convient d’envisager des mesures proactives qui s’attaquent aux causes profondes du harc\u00e8lement. Il est essentiel de cultiver une culture de classe empathique et respectueuse. Encouragez une communication ouverte afin que les \u00e9l\u00e8ves se sentent \u00e0 l’aise pour exprimer leurs pr\u00e9occupations et signaler les brimades. \u00c9tablissez clairement des attentes comportementales ax\u00e9es sur la gentillesse et l’inclusion. En outre, la mise en \u0153uvre de programmes \u00e9ducatifs qui cultivent l’empathie, la r\u00e9solution des conflits et l’apprentissage socio-\u00e9motionnel peut grandement am\u00e9liorer la dynamique de la classe. En favorisant la compr\u00e9hension et l’empathie entre les \u00e9l\u00e8ves, les \u00e9ducateurs peuvent cr\u00e9er un climat qui d\u00e9courage activement les brimades.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

La collaboration avec les parents et les tuteurs est essentielle. En les tenant inform\u00e9s de la dynamique de la classe et en sollicitant leur soutien pour renforcer les comportements positifs \u00e0 la maison, une approche unifi\u00e9e de la lutte contre les brimades se met en place. Le fait de v\u00e9rifier r\u00e9guli\u00e8rement le bien-\u00eatre \u00e9motionnel des \u00e9l\u00e8ves et d’offrir un espace s\u00fbr pour un dialogue ouvert permet \u00e9galement de comprendre et d’att\u00e9nuer les brimades.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

En cultivant l’empathie, en \u00e9duquant les \u00e9l\u00e8ves et en facilitant un dialogue ouvert avec les familles, les \u00e9ducateurs ont le pouvoir de r\u00e9\u00e9crire l’histoire de la classe – d’une histoire d’intimidation \u00e0 une histoire d’appartenance.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

Ce blog est traduit de l’anglais<\/p>\n

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