{"id":15194,"date":"2022-09-12T12:05:55","date_gmt":"2022-09-12T12:05:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iacteachers.org\/vous-avez-du-mal-a-discipliner-vos-eleves-voici-comment-jai-appris-a-apprendre\/"},"modified":"2024-03-16T13:45:23","modified_gmt":"2024-03-16T13:45:23","slug":"vous-avez-du-mal-a-discipliner-vos-eleves","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/vous-avez-du-mal-a-discipliner-vos-eleves\/","title":{"rendered":"VOUS AVEZ DU MAL \u00c0 DISCIPLINER VOS \u00c9L\u00c8VES ?"},"content":{"rendered":"

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La discipline des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 est une t\u00e2che complexe qui n\u00e9cessite de comprendre ce qui motive chaque individu. Il est particuli\u00e8rement important de maintenir la motivation lorsque l’on travaille avec des \u00e9l\u00e8ves peu performants ou perturbateurs. Les recherches montrent que l’atmosph\u00e8re de la classe a un impact important sur le comportement et qu’une gestion efficace est essentielle pour la r\u00e9ussite de l’enseignement. En r\u00e9fl\u00e9chissant \u00e0 ma premi\u00e8re ann\u00e9e d’enseignement, j’ai appris que la discipline ne devrait pas \u00eatre une question d’autorit\u00e9. Apr\u00e8s une tentative malencontreuse, j’ai chang\u00e9 d’approche pour me concentrer davantage sur la motivation lorsque j’aborde les probl\u00e8mes. Apr\u00e8s une tentative malencontreuse, j’ai chang\u00e9 d’approche pour me concentrer davantage sur la motivation lorsque j’aborde les probl\u00e8mes.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

UTILISER DES M\u00c9THODES ALTERNATIVES POUR DISCIPLINER LES ENFANTS<\/h3>\n

Si vous \u00eates un enseignant et que vous avez du mal \u00e0 “g\u00e9rer la classe”, j’ai quelques astuces dans ma manche qui pourraient vous \u00eatre utiles.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

LE RENFORCEMENT POSITIF<\/strong><\/h5>\n

Plut\u00f4t que de s’attaquer uniquement aux comportements n\u00e9gatifs, les enseignants peuvent renforcer activement les actions positives des \u00e9l\u00e8ves en les f\u00e9licitant, en les encourageant ou en leur offrant des r\u00e9compenses tangibles – une m\u00e9thode puissante qui met l’accent sur la reconnaissance et la r\u00e9compense des comportements souhait\u00e9s. Cet environnement positif et encourageant motive les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 adopter des comportements conformes aux attentes de la classe.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

CONTRATS DE COMPORTEMENT<\/strong><\/h5>\n

D\u00e9finir en collaboration avec les \u00e9l\u00e8ves les attentes et les cons\u00e9quences afin d’encourager la responsabilisation. Cela permet aux \u00e9l\u00e8ves de comprendre clairement les comportements et les r\u00e9sultats convenus. En r\u00e9visant et en adaptant r\u00e9guli\u00e8rement l’accord, les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves restent activement engag\u00e9s dans le processus disciplinaire.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

R\u00c9UNIONS DE CLASSE<\/strong><\/h5>\n

Des r\u00e9unions r\u00e9guli\u00e8res en classe permettent une communication ouverte et une prise de d\u00e9cision en collaboration. Lorsque les \u00e9l\u00e8ves peuvent exprimer leurs id\u00e9es et leurs pr\u00e9occupations, ils ont un plus grand sentiment d’appartenance et de responsabilit\u00e9 partag\u00e9e au sein de la classe. En associant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la prise de d\u00e9cision, les enseignants cultivent une culture de classe positive o\u00f9 les probl\u00e8mes sont abord\u00e9s collectivement.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

SYST\u00c8MES DE PRIVIL\u00c8GES<\/strong><\/h5>\n

Les syst\u00e8mes de privil\u00e8ges consistent \u00e0 offrir des privil\u00e8ges ou des responsabilit\u00e9s sp\u00e9ciales en fonction d’un comportement positif. Les \u00e9l\u00e8ves gagnent ces privil\u00e8ges en r\u00e9pondant syst\u00e9matiquement aux attentes en mati\u00e8re de comportement. Cette m\u00e9thode renforce la conduite positive et fournit aux \u00e9l\u00e8ves une incitation tangible \u00e0 maintenir des comportements souhaitables au sein de la classe.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

 <\/p>\n

L’utilisation d’une combinaison de ces m\u00e9thodes disciplinaires alternatives permet aux enseignants d’adapter leur approche aux besoins et \u00e0 la dynamique propres \u00e0 leur classe. L’essentiel est de promouvoir un environnement d’apprentissage positif, respectueux et inclusif o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves se sentent motiv\u00e9s pour faire des choix constructifs.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

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Motivation! Probablement l\u2019\u00e9motion la plus difficile \u00e0 maintenir. Que vous ayez relev\u00e9 le d\u00e9fi de laisser tomber quelques pierres ou que vous souhaitiez simplement de meilleures notes, la motivation est une chose avec laquelle vous pourriez avoir du mal. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":18910,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"pmpro_default_level":"","_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"footnotes":""},"categories":[76],"tags":[],"class_list":["post-15194","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog-fr","pmpro-has-access"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15194","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15194"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15194\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18617,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15194\/revisions\/18617"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18910"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15194"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15194"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15194"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}