{"id":15545,"date":"2022-09-24T09:35:32","date_gmt":"2022-09-24T09:35:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iacteachers.org\/impact-des-pratiques-denseignement-sur-les-enfants-neurodivergents\/"},"modified":"2024-03-16T13:37:36","modified_gmt":"2024-03-16T13:37:36","slug":"limpact-des-pratiques-pedagogiques-sur-les-enfants-neurodivergents","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/limpact-des-pratiques-pedagogiques-sur-les-enfants-neurodivergents\/","title":{"rendered":"L’IMPACT DES PRATIQUES P\u00c9DAGOGIQUES SUR LES ENFANTS NEURODIVERGENTS"},"content":{"rendered":"

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R\u00e9cemment publi\u00e9 par Oecd.org, un rapport novateur intitul\u00e9 “Trends Shaping Education Spotlight” explore en d\u00e9tail la neurodivergence dans les salles de classe. Le rapport r\u00e9v\u00e8le que l’identification des traits neurodivergents est \u00e9troitement li\u00e9e aux diverses fa\u00e7ons dont les enfants apprennent, se comportent et traitent l’information. Cela souligne l’importance de reconna\u00eetre et de comprendre les styles cognitifs et les mod\u00e8les de comportement uniques des \u00e9l\u00e8ves. \u00c0 mesure que le nombre d’individus pr\u00e9sentant des diagnostics de neurodiversit\u00e9 augmente, les techniques et les aides utilis\u00e9es par les enseignants se transforment \u00e9galement. Le d\u00e9bat selon lequel les enfants neurodivergents doivent b\u00e9n\u00e9ficier d’environnements d’apprentissage distincts persiste depuis un certain temps. Souvent, les enfants ayant des comportements diff\u00e9rents et des difficult\u00e9s d’apprentissage sont qualifi\u00e9s de d\u00e9viants et de mal \u00e9lev\u00e9s. Il s’agit de cas o\u00f9 il y a eu une erreur de diagnostic ou pas de diagnostic du tout. Pour contrer la possibilit\u00e9 d’un mauvais diagnostic<\/span> ou pour envoyer les enseignants en terrain inconnu, il est n\u00e9cessaire d’investir dans des programmes de formation et des techniques d’\u00e9ducation qui fonctionnent pour les enfants neurodivergents.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

CONSTRUIRE DES CLASSES INCLUSIVES<\/h3>\n

Dans le d\u00e9bat sur l’int\u00e9gration des \u00e9l\u00e8ves neurodivergents dans les classes ordinaires, les psychologues soulignent l’importance de donner aux enfants souffrant de troubles de l’apprentissage ou de troubles de l’attention la possibilit\u00e9 d’apprendre avec des camarades neurotypiques. Bien que certains affirment que ces \u00e9l\u00e8ves risquent de perturber l’apprentissage des autres, les \u00e9coles cherchent \u00e0 cr\u00e9er des environnements inclusifs. Pour r\u00e9pondre aux besoins divers de tous les \u00e9l\u00e8ves,<\/span> les salles de classe ont besoin de ressources adapt\u00e9es. La Fondation iTaalk pour l’autisme est une ressource utile qui permet de mieux comprendre les diff\u00e9rentes pathologies. Les \u00e9l\u00e8ves neurodivergents souffrent souvent de troubles tels que l’autisme, le TDAH ou les TSA. Ces \u00e9l\u00e8ves apprennent mieux aux c\u00f4t\u00e9s de leurs camarades neurotypiques en utilisant des aides audiovisuelles telles que des graphiques, des images et des instructions vocales. Les \u00e9l\u00e9ments visuels et auditifs sont essentiels \u00e0 l’assimilation des informations par les enfants neurodivergents. Les enseignants qui travaillent avec des \u00e9l\u00e8ves neurodivergents devraient recevoir une formation ad\u00e9quate sur la mani\u00e8re de r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins divers, en cr\u00e9ant un environnement inclusif et collaboratif. Ils acqui\u00e8rent ainsi les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour exploiter efficacement les outils qui favorisent la compr\u00e9hension entre les \u00e9l\u00e8ves neurodivergents et les \u00e9l\u00e8ves neurotypiques.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

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RESSOURCES POUR LES \u00c9DUCATEURS AYANT DES ENFANTS NEURODIVERS DANS LEURS CLASSES<\/h3>\n

La meilleure fa\u00e7on d’apprendre des m\u00e9canismes d’enseignement efficaces pour les \u00e9l\u00e8ves neurodivers est une formation cibl\u00e9e bas\u00e9e sur les troubles identifi\u00e9s dans la classe. La meilleure fa\u00e7on d’apprendre des m\u00e9canismes d’enseignement efficaces pour les \u00e9l\u00e8ves neurodivers est une formation cibl\u00e9e bas\u00e9e sur les troubles identifi\u00e9s dans la classe. Voici quelques ressources que vous pouvez utiliser pour comprendre comment fonctionnent les diff\u00e9rents esprits et comment utiliser leurs capacit\u00e9s comme catalyseurs d’un meilleur apprentissage.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

ADDitude Magazine<\/strong> : Il s’agit de l’une des meilleures ressources pour en savoir plus sur les personnes souffrant de troubles d\u00e9ficitaires de l’attention. Il propose des informations gratuites et payantes que vous pouvez consulter et t\u00e9l\u00e9charger.<\/span><\/p>\n

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Stephen Shore : Stephen est un professeur autiste dont le site web propose des livres, des pr\u00e9sentations et d’autres outils destin\u00e9s \u00e0 aider les personnes neurotypiques \u00e0 comprendre et \u00e0 traiter les troubles de la bonne mani\u00e8re.<\/strong><\/span><\/p>\n

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Semaine de c\u00e9l\u00e9bration de la neurodiversit\u00e9<\/strong> : Il s’agit d’une initiative mondiale qui aide les gens du monde entier \u00e0 comprendre la neurodiversit\u00e9 et \u00e0 vivre une vie r\u00e9ussie avec elle.<\/span><\/p>\n

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Ned Talks<\/strong> : Ned est l’acronyme de neurodiverse experiences discussed (exp\u00e9riences neurodiverses discut\u00e9es). Il s’agit d’une plateforme vid\u00e9o qui fournit des d\u00e9tails sur les sympt\u00f4mes, les points forts et les pr\u00e9occupations des personnes neurodiverses.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

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QUI DOIT UTILISER CES RESSOURCES ?<\/h5>\n

Il est utile que les parents et les enseignants soient impliqu\u00e9s dans l’apprentissage des sympt\u00f4mes et du processus d’apprentissage de leur enfant.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

[\/vc_column_text][vc_column_text text_color=”#dd3333″]** Les mod\u00e8les pr\u00e9sent\u00e9s ne sont pas r\u00e9f\u00e9renc\u00e9s et ne mentionnent pas les conditions m\u00e9dicales qui peuvent \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9es dans nos articles.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Une \u00e9tude r\u00e9cente publi\u00e9e par Oecd.org intitul\u00e9e \u00ab Trends shaping Education spotlight \u00bb indique que la neurodivergence dans une salle de classe peut \u00eatre identifi\u00e9e par la fa\u00e7on dont les enfants apprennent, se comportent et traitent l\u2019information.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":18901,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"pmpro_default_level":"","_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"footnotes":""},"categories":[76],"tags":[],"class_list":["post-15545","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog-fr","pmpro-has-access"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15545","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15545"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15545\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18614,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15545\/revisions\/18614"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18901"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15545"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15545"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iacteachers.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15545"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}